教學生活的模範  Jurgen Klopp  高普｜施傳睇體

一月中的周五黃昏，於放工乘車的路上，收到帶領利物浦奪得三十年來首次頂級聯賽冠軍的領隊高普(Jurgen Klopp)，即將於本賽季完結後離隊的消息，對筆者及全球利迷來說如同收到一個震撼彈。接近十年來每個周末都受他具感染力的個性、謙遜和對足球真愛的魅力吸引著，讓筆者更喜歡看利物浦的比賽，感染我這些年來在教學工作上的提升，今期即管跟讀者們分享這位具獨特感染力的領隊風格，如何於啟發教育。

激情與正能量

高普的激情與正能量使他成為一位極具魅力和激勵能力的領導者。體育老師在教學注入全情投入感，對不同能力程度的學生加以激勵，能夠達致提升學生對體育課的興趣和參與程度，例如在體適能測試的九分鐘跑，筆者習慣會陪伴學生們一同參與，過程中從旁加以鼓勵性的說話或指示，結果發現學生不再因為怕辛苦而抗拒，而且還會付出更大的努力爭取最佳的效果。

強調目標設定和努力

高普重視每個階段對隊員或整體設定不同的目標並通過努力實現。相對傳統學科，體育課更加容易教導學生設定目標，鼓勵他們以毅力去實踐，例如計算傳球成功次數，或量化每個階段身體素質的狀以作目標等，加上體育老師從過程中提供相關的指導和支持，同學在追趕目標時，便會更有心理準備面對艱鉅挑戰。

建立團隊精神

高普重非常重視團隊合作和團結，他在利物浦建立了一支具有強大團隊精神的球隊，不單球員與教練團隊，甚至串聯到利物浦市的支持者。我校的體育課以班為單位上課，筆者執行體育課時會通過設計小組活動和比賽，提供不同性格的同學合作機會以完成指定任務，培養學生之間的合作精神和良性競爭的態度，建立團隊精神，提升學生對自己所屬班別的凝聚力。

善於溝通、建立積極的學習環境

高普推動積極的練習氣氛，讓球員們的心態變得正面，每有失誤時會鼓勵球員從錯誤中學習。體育老師通過言語鼓勵和激發同學，與學生有效溝通，例如在體育教學上經常需要帶領學生嘗試新技能，過程中提供清晰指導和正面反饋、接納學生在學習過程中的失誤，鼓勵學生發揮他們最大的潛力作回應，以提高學生在體育方面的理解和表現。觀察同學們的表現，他們大部份時間都樂意盡力去嘗試，積極學習的氛圍隨著時間就會形成。

提升適應能力讓團隊盡力面對疫境，提升學生自信

九年以來，不論遇上高低潮或是疫情停賽期間，高普能夠按不同情況調整個人、球員、球迷對應的心態及經營球隊的策略。體育課是學生培養適應能力的有利時間，包括鼓勵同學願意嘗試新的技巧、教導同學應變機制並以正面積極的心態看待不同的處境，以及在課堂中靈活應對不同學習的方法。讓同學建立到無論遇上甚麼突如其來的情況，同學們都會感到老師和同學的支持，懷著信心地勇於嘗試及克服困難。

尊重體育精神，建立隊員道德

高普提倡運動道德和公平競爭。他強調尊重對手、裁判和比賽本身的重要性。體育教師可以將這個價值觀融入教學中，尊重體育精神、促進公平競爭的道德行為。這包括教導學生不同體育運動的規則和禮儀，鼓勵各持分者間的合作，抑制不道德的行為。

隨著英超2023-24賽季結束，利物浦亦正式結束由高普帶領的年代。筆者作為三十多年利迷，他的管理風格、對工作的熱情以及與職球員建立緊密關係的能力、對待任何事情不亢不卑的態度，儘管未能以四冠王完成最後一季，但高普這九年來對利物浦重新掘起付出了最大的貢獻，亦成為筆者教學及對待工作的一個模範。

Text ：施富強
Photo：資料圖片
Design：Warren
原文刊於《運動版圖》2024年6月號